Thầy Phạm Công Sính - Phó Hiệu trưởng Trường THPT Chuyên Thái Bình (tỉnh Hưng Yên) cho rằng, việc Petrovietnam tài trợ phòng STEM chuẩn quốc tế cho nhà trường không chỉ bổ sung thiết bị thực hành hiện đại cho học sinh, mà còn mở ra cách học mới: trải nghiệm, tự khám phá và kết nối kiến thức với thực tiễn. Nhà trường kỳ vọng mô hình “STEM Innovation Petrovietnam” sẽ góp phần định hướng nghề nghiệp sớm và nuôi dưỡng thế hệ nhân lực công nghệ trong tương lai.

Giáo dục STEM đang được xem là nền tảng quan trọng để phát triển nguồn nhân lực khoa học - công nghệ cho đất nước. Trong bối cảnh đó, chương trình “STEM Innovation Petrovietnam” do Tập đoàn Công nghiệp - Năng lượng Quốc gia Việt Nam (Petrovietnam) triển khai đang tạo dấu ấn rõ nét tại nhiều địa phương.

Phóng viên đã có cuộc trao đổi với thầy Phạm Công Sính - Phó Hiệu trưởng Trường THPT Chuyên Thái Bình (tỉnh Hưng Yên) - một trong những trường được Petrovietnam tài trợ phòng thực hành giáo dục STEM, về những đánh giá, tác động và kỳ vọng đối với chương trình ý nghĩa này.

PV: Thưa thầy, thầy đánh giá như thế nào về xu hướng giáo dục STEM hiện nay trong bậc THPT, đặc biệt là tại các trường chuyên?

Thầy Phạm Công Sính: Theo tôi, STEM đang trở thành xu thế giáo dục chủ đạo trên thế giới và Việt Nam cũng không nằm ngoài dòng chảy đó. Với các trường chuyên, STEM không chỉ là công cụ tăng cường kiến thức khoa học - công nghệ mà còn là cách tiếp cận mới, phát triển tư duy hệ thống, giải quyết vấn đề thực tiễn và thúc đẩy năng lực nghiên cứu của học sinh.

Chúng tôi nhận thấy học sinh trường chuyên ngày càng có nhu cầu tiếp cận công nghệ mới, mô phỏng, lập trình, robot, cảm biến... và đặc biệt là cơ hội tham gia cuộc thi khoa học kỹ thuật, nghiên cứu sáng tạo. Do đó, STEM là môi trường phù hợp để các em thể hiện năng lực, khát vọng và định hướng nghề nghiệp sớm theo các ngành khoa học - công nghệ.

PV: Việc Petrovietnam tài trợ phòng STEM đạt chuẩn quốc tế cho nhà trường có tác động như thế nào đến việc dạy và học trong thời gian tới, thưa thầy?

Thầy Phạm Công Sính: Phòng STEM được Petrovietnam tài trợ chuẩn quốc tế giúp chúng tôi giải quyết đúng “điểm nghẽn” lâu nay của giáo dục STEM ở phổ thông, đó là thiếu điều kiện thực hành - mô phỏng - thí nghiệm hiện đại. Khi có thiết bị, không gian và phương pháp đồng bộ, giáo viên đổi mới cách dạy, còn học sinh được trải nghiệm, tương tác và tự khám phá nhiều hơn.

Điều quan trọng là phòng STEM không chỉ phục vụ dạy học trong chương trình chính khóa mà còn tạo nền tảng để học sinh nghiên cứu khoa học, làm dự án STEM liên ngành và tham gia cuộc thi trong nước - quốc tế. Về lâu dài, chúng tôi kỳ vọng năng lực khoa học - công nghệ của học sinh sẽ được “nâng lên một nấc”, gắn với tiêu chuẩn đào tạo toàn cầu.

PV: Theo thầy, chương trình “STEM Innovation Petrovietnam” mang ý nghĩa gì đối với giáo dục phổ thông hiện nay?

Thầy Phạm Công Sính: Tôi cho rằng, đây là một mô hình rất đáng chú ý ở chỗ kết nối được ba trụ cột: giáo dục - khoa học - doanh nghiệp. Nhiều năm qua, STEM trong các trường phổ thông phát triển chậm, thiếu sự đồng hành của doanh nghiệp để tạo cầu nối với thực tiễn sản xuất, đổi mới công nghệ và nhu cầu nguồn nhân lực.

Việc Petrovietnam đồng hành, tài trợ 100 phòng STEM chuẩn quốc tế tại 34 tỉnh, thành, trong đó có Trường THPT Chuyên Thái Bình thể hiện trách nhiệm xã hội và tầm nhìn nhân lực của doanh nghiệp lớn. Chương trình “STEM Innovation Petrovietnam” cũng góp phần định hướng sớm cho học sinh về các ngành khoa học tự nhiên, năng lượng, công nghệ - những lĩnh vực Việt Nam đang rất cần nhân lực chất lượng cao.

PV: Thầy kỳ vọng gì về tác động lâu dài của chương trình đối với chất lượng nguồn nhân lực khoa học - công nghệ của địa phương và cả nước?

Thầy Phạm Công Sính: Theo tôi, tác động lớn nhất nằm ở việc tạo ra thế hệ học sinh có nền tảng kỹ năng mới: tư duy dự án, tư duy khoa học, sáng tạo, lập trình, mô phỏng và nghiên cứu. Đây chính là bộ kỹ năng của nguồn nhân lực tương lai.

Với địa phương, phòng STEM sẽ là hạt nhân khuyến khích phong trào nghiên cứu khoa học trong trường phổ thông. Với quy mô quốc gia, nếu mô hình được nhân rộng, chúng ta sẽ hình thành nguồn nhân lực STEM mạnh hơn cho các ngành mũi nhọn như dầu khí, năng lượng, công nghệ số, trí tuệ nhân tạo (AI), sinh học... - những lĩnh vực quyết định năng lực cạnh tranh của quốc gia trong kỷ nguyên mới.

PV: Vậy thầy đánh giá như thế nào về mô hình doanh nghiệp đồng hành cùng giáo dục STEM trong nhà trường, và đây có phải là hướng cần nhân rộng?

Thầy Phạm Công Sính: Mô hình doanh nghiệp đồng hành với nhà trường trong phát triển giáo dục STEM là xu hướng mới nhưng rất đúng với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực hiện nay. Doanh nghiệp hiểu rõ nhất thị trường cần gì, công nghệ đang thay đổi ra sao, những kỹ năng nào quan trọng trong 5-10 năm tới. Khi doanh nghiệp tham gia cùng nhà trường, học sinh được tiếp cận sớm hơn với thực tiễn kinh tế - công nghệ và có định hướng nghề nghiệp rõ ràng hơn.

Mặt khác, STEM đòi hỏi không gian thực nghiệm, thiết bị và nền tảng kỹ thuật - đây là những thứ nhà trường công lập rất khó tự đầu tư theo chuẩn quốc tế nếu không có sự hỗ trợ của doanh nghiệp. Vì vậy, sự đồng hành của các tập đoàn lớn như Petrovietnam không chỉ giúp học sinh hiện thực hóa ý tưởng nghiên cứu mà còn tạo ra “vòng tròn hợp tác” giữa giáo dục - khoa học - sản xuất.

Tôi cho rằng đây hoàn toàn là mô hình cần được nhân rộng, nhất là với các lĩnh vực chiến lược như năng lượng, dầu khí, AI - dữ liệu, robot, bán dẫn, công nghệ sinh học... Nếu mỗi ngành kinh tế có một “đối tác giáo dục” như vậy, chúng ta sẽ có lợi thế lớn trong xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao, bền vững và bắt kịp chuẩn quốc tế.

PV: Xin cảm ơn thầy!